獨立小院，月光如水，靜靜地流泄在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，產生了對你的不盡的思念。曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，你從我的身邊離去，那是永遠地離去，也是永恒的存在。

　　夜已深，但月亮還是老樣子，那亮光灑在黑板上，映出了“人走出了大山，請讓心留下”的字樣，那字很有力，像是抓在黑板上……

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　　老師，你還好嗎？王老師是二十年前到這里教學的，當時這里原來的老師到城里去發展了，也沒有其他人愿意到這山溝溝里來，所以孩子們的上學成了問題。后來不知道因為什么原因，王老師主動申請過來教學，也不知道是從哪里來的，他來的時候帶著一塊黑板，大概有一米長。從此，這塊新黑板就替代了之前的舊黑板。這里的學生都很喜歡他，說他講課很有意思，字寫的也好看。那字是有棱有角的，有勁，像是抓在黑板上。他與之前的老師不同，并不是一味地向學生灌輸知識，而是經常給孩子們講“做人”、講“夢想”、講“希望”。他的黑板上經常出現“夢想之花”和“走出大山”等充滿希望的名詞。那天下午，王老師在黑板上寫了一個我們看不懂的詞語——“停頓與欲望”。他說：“停頓是福，它能讓我們看清自己。不會停頓是禍，很可能毀人毀己。因為，停不下來的人把自己的一生獻給了盲目前進，而忘記了為何要前進。許多貪官在就職的時候高談闊論，誓要恪守職責、為民做主，感動了別人也感動了自己。然而，他們卻在追求官位的征途中迷失了本性，不知不覺中讓自己成為權勢的奴隸，成為禍害百姓的毒瘤。”幾個學生說：“聽不懂。”他摸著其中一個學生的頭，回答道：“不礙事，等你們長大之后就懂了。”停頓了一會，他又說：“總之不管將來你們有多么的優秀，都不要忘記這些在大山里的人。”一個孩子說：“還是不懂，不過這字倒是好看，真有力。”王老師和其他學生都笑了起來……就在這天夜里，村子里發生了地震，孩子們都被父母安全的轉移。但是，王老師沒能從村子里出來。救援隊找到他的時候，人已經不行了。聽大人說，當時他還抱著那塊黑板，黑板上寫著“人走出了大山，請讓心留下”，那字還是那么的有力，像是抓在黑板上。一個月之后，我們換了新老師，但是總覺得他沒有王老師好，聽說他是勉勉強強才過來的，人倒是精神，但是孩子們不怎么喜歡。我們用的還是那塊一米長的黑板，不過黑板上的字卻沒有之前的有力了。之前的字多好看，但是如今卻消失了……多少年之后，我走出了大山，考上了理想的大學……大學畢業之后，同學們都紛紛涌進了大公司，為自己的未來拼搏著。而我，卻回到了大山，做起了老師。村子里建起了學校，環境也不錯，只是老師不夠用，一個老師同時教好幾門學科，畢竟沒多少人愿意到這山溝溝里來。那塊一米長的黑板做起了學校的宣傳欄，黑板上的字很有力，像是抓在上面。如今，我懂得了王老師的那段話“停頓是福，它讓我們看清自己。不會停頓是禍，很可能毀人毀己。因為，停不下來的人把自己的一生獻給了盲目前進，而忘記了為何要前進……”每個人都有欲望，都有自己的目標，但是人生的比賽并不在于輸贏，而是在于你的人生過得是否有意義。有意義的人生不在于長度，而是在于寬度和深度。人生就像一場旅行，不在乎目的地是哪里，而是在乎旅途的風景。

高一:王佳歡