“那個(gè)誰(shuí)，答案借我抄一下！”

　　說(shuō)話的人是我的后桌同學(xué)，成績(jī)不算很高，我跟他關(guān)系也算可以；平常他的難事大部分由我解決。他是靠抄答案“混飯吃”的，但這次我沒(méi)有讓他抄。他就大發(fā)雷霆，說(shuō)我是白眼狼，我并沒(méi)有回應(yīng)他，回家后，我就開(kāi)始寫(xiě)這篇作文。

　　根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有以下兩點(diǎn)：

　　2、一種抱著試試看的心態(tài)：本來(lái)學(xué)生成績(jī)也不高，看到大家都在抄，自己也抱著“從眾心理”試一試，結(jié)果成績(jī)優(yōu)異，得到老師贊揚(yáng)，嘗到了甜頭，就再也不回頭了。

　　我以前也抄過(guò)，我的父親是黨員，他發(fā)現(xiàn)后給我講了許多大道理，當(dāng)時(shí)處于青春叛逆期就沒(méi)聽(tīng)；后來(lái)到了大考，我就后悔了，于是我準(zhǔn)備改過(guò)自新，才總結(jié)出這幾條經(jīng)驗(yàn)：

　　2、給學(xué)生做個(gè)好榜樣，這個(gè)估計(jì)大家都有疑問(wèn)：我們小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)非常好啊，為什么還要做榜樣呢？如果您真這么想，那您就錯(cuò)了：應(yīng)該給學(xué)生做一個(gè)謙遜的榜樣，過(guò)度“自夸”會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得您煩。

　　其實(shí)，總結(jié)概括就一句話：多與學(xué)生做心理溝通，要在關(guān)鍵時(shí)刻把他從道德敗壞的路上拉回來(lái)。

　　我相信，在不久的將來(lái)，我國(guó)會(huì)完善道德這一方面的法律，使每個(gè)人都有誠(chéng)信，共同建設(shè)有誠(chéng)信、有道德的國(guó)家！

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　　每逢小測(cè)，我的內(nèi)心總是非常忐忑；好的是，我終于可以檢驗(yàn)自己并查漏補(bǔ)缺；憂的是，每次小測(cè)時(shí)都有些不和諧的聲音......

　　“老師剛過(guò)去，你就給我看一下！”

　　抄襲——至今都無(wú)法解決，這是為什么？

　　1、家長(zhǎng)、老師期望過(guò)高導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)重，使學(xué)生迫不得已才走上這條“不歸路”并越走越遠(yuǎn)。

　　那么，發(fā)現(xiàn)類似“抄答案”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)老師們?cè)撛趺崔k呢？

　　1、千萬(wàn)不可當(dāng)面揭穿，這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為“我這樣抄怎么就被發(fā)現(xiàn)了？”后來(lái)他就會(huì)改變抄答案的方法，這樣不但不會(huì)教育好他，而且還使他“陷”得更深了。

　　3、千萬(wàn)不要拿學(xué)生跟“學(xué)霸”們?nèi)ケ龋ㄒ部梢哉f(shuō)不要給學(xué)生定太大的目標(biāo)），我的后桌就是一個(gè)典型的例子：本來(lái)成績(jī)?cè)贐與C之間，老師也經(jīng)常鼓勵(lì)他，就因?yàn)榧议L(zhǎng)一句：“你看看你前桌，成績(jī)比你強(qiáng)，不好好學(xué)習(xí)還在這兒玩！”使他有了抵觸情緒，從而使成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)就批評(píng)他，從而構(gòu)成一個(gè)惡性循環(huán)。

　　分?jǐn)?shù)固然重要，但良好的品德更重要。古人常曰：“先做人，后學(xué)文”，意思是先要有良好的品德，再說(shuō)好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。就像我們學(xué)校的校訓(xùn)：“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”。

初三:陳璇宇